今年高考作文题聚焦“人工智能”，吸引众多“AI考生”答题写作，引发网友热议。进入人工智能生成内容时代，不少国内高校先后发文，就学生如何在毕业论文中使用生成式AI、AI代写在论文中的比例等问题作出规范。目前，在温高校在校级层面暂未正式发文出台相关指导意见，不过，已有院系发布毕业论文规范文件，也有学校出台了有关AI在课堂教学中运用的规范指导。

AI成论文助手，实际效果靠谱吗？学校要如何去平衡？近日，记者采访了一些在温高校大学生和老师。

大学生：AI只适合辅助不敢放手让它写论文

检索文献、处理数据、提炼信息、生成代码……还有什么是生成式人工智能所不能的？与往年的毕业生不同，记者在采访中了解到，一些学生在毕业论文的书写中让AI成为自己的论文助手。

比如，他们会利用AI来协助检索研究文献，虽然有时候这结果并不太靠谱。“我对大家可能用得比较多的AI文献检索、文章扩写生成等功能没怎么用，反而是它的信息提取功能比较适合我。”小余告诉记者，当她在使用AI进行联网查找相关资料或文献时，AI可能会出现一些欺骗性的行为，导出一些权威性不足的链接、“野鸡”网站，或偏题的内容，需要使用者注意甄别。

小余提到，自己文章专业性比较强，所以文字撰写部分不敢放手给AI来做，但AI的框架提取功能是她比较满意的，“当看到优秀的论文，我想学习它的文章结构，那就是可以丢给AI，提炼出文章的框架，成为写作的模板参考。”

小严曾经尝试用AI写过代码：“有时候能运行有时候不行，再加上调试的时间成本，最后还是放弃了。”怎样提问能得到更好的回答效果？提问指令如何更好与工作任务结合？对于这些问题，小严还存在许多困惑。

小郭也在论文写作中使用了AI，不过是在最后的降重阶段。他把若干查重软件中“标红”的段落，扔进AI进行“同义改写”，“降重这件事人工也可以干，交给AI算是多一个改写思路的参考吧。”

当然，也不是所有学生都能成功驾驭AI“助手”。在采访中，一位高校教师告诉记者，今年曾发现有个别学生在论文综述环节借助AI来完成。由于其导出的语言结构、逻辑并不成熟，语言特质不符合常用习惯，没有达到论文行文上需具备的水平，所以被论文导师要求返工了。他提到，目前学校还没有引入相关的AI平台检测通道，不过老师会提醒学生严格遵守学术规范和学术道德，避免过度依赖智能生成内容。

人工智能领域教师：使用AI的前提是成为“质检员”

“这个时代背景下，我们是无法阻止学生用AI的，所以我们更应该思考如何主动引导学生正确、合理地使用AI。”今年，欧洲杯买球正规平台新开设的公选课《ChatGPT在学习和生活中的应用》，受到学生热捧。主讲教师李翔宇博士是欧洲杯买球正规平台亚龙智能产业学院社会培训负责人、中国人工智能学会会员。站在教师的角度，他认为，高校师生可以运用AI工具广泛收集数据、资料，为课程创新、实验设计提供创新思路，生成多模态的教学内容。

李翔宇向记者抛出了一个问题：“你觉得什么任务适合AI来完成？”他的观点是，AI应该承担那些我们能够评估其成果的任务。反之，如果AI执行的某项任务，学生不具备判断其产出质量的能力，那么这项任务就不应该交给AI。这种定义颇具趣味性，它是一个动态的标准，因人而异。“打个比方，你要让AI做PPT，首先你自己要懂什么是好的PPT。”

他说，在论文写作方面，可以用AI设计论文大纲、结构逻辑、实验环节。框架里每一部分的文字，也可以通过设计合理的AI提示词来生成及润色。“其实，有很多学生有很好的观点与思路，却受限于写作水平，无法表述清楚。就像我们给学生改论文的大部分时间，都花在给学生修改语言和格式而不是论文的核心思路上。”

“如果学生自身具备‘质检员’的能力，辅助AI的合理使用，这既符合培养学生在毕业论文中综合运用知识、技能解决复杂问题的要求，也迎合了当下职场中对AI使用能力的要求，这不是两全其美吗？”最后，李翔宇提醒大学生，要坚守杜绝用AI造假的学术伦理原则。

“禁止AI就像禁止学生使用维基百科或拼写检查器一样，即使在原则上‘正确’，在实践中不可能完全实现。”在温州肯恩大学计算机系教师玛雅看来，作为人工智能伴学，AI可以在论文写作中提供思路或框架，并在论文完成后提供改进建议和帮助，“我们需要培养学生的独立思考能力和批判性思维，这样才有可能从源头上杜绝学术不端行为。”

在温高校有些院系已确定AI技术合理使用情形

今年以来，全国多所高校试行或出台相关规定或办法，对毕业论文AI占比进行检测。比如，福州大学把AI代写检测结果作为成绩评定和优秀毕业论文评选的参考依据；湖北大学在毕业论文审核过程中试行加入AI风险情况的检测；天津科技大学规定，若论文AI检测的结果超过40%，学院将向学生发出警示。

那么，在温各高校又是如何应对的呢？经过走访，记者了解到，目前，在温各高校在校级层面上，还未正式发文出台有关毕业论文中使用生成式AI技术的指导意见，但已有院系发布相关文件，确定了AI技术的合理使用情形。如欧洲杯买球正规平台一院系就对学生使用AI协作工具的情形进行了相应规范，明确指出“AI写作工具仅可用于文献检索、数据处理等辅助工作，严禁直接应用于论文撰写”。

同时，也有一些学校出台了有关AI在课堂教学中运用的指导意见。“此前，美国肯恩大学出台了有关AI的教学指导意见，因此，温州肯恩大学的课堂也是以此为参考。”记者从温肯了解到，该指导意见中指出，根据肯恩大学学术诚信准则，当作品不是学生独创时，需要标明获取的来源，任何生成式人工智能的使用，诸如ChatGPT、GPT4、DALL-E、Vertex等程序都需要遵守相同的引用规则。教师应在教学大纲中明确说明这一点，并告知学生是否可以使用人工智能应用程序。

回归到课堂实践中，记者发现，有的专业课鼓励使用AI，有的则反之。像在数学专业课上，允许使用包括AI在内的任何软件来做作业和检查作业，但在小测验及考试中，禁止使用生成式人工智能；在人文课堂中，教师允许学生把AI当成“头脑风暴伙伴”，不过，禁止学生把人工智能程序生成的任何作品作为自己的作品提交；在教育学课堂上，不允许学生使用AI来写作业，还会通过AI写作检测工具进行检查。

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